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AI自习室受到关注:能否为学生提供有效辅导?
2025-1-28 13:25
俄罗斯卫星报
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随着 AI 技术的不断发展,AI 加持下的自习室正日益受到关注。其主要依托 AI 学习机与线下督学、托管等服务,为学生提供多样化的辅导支持。中国教育专家在接受卫星通讯社采访时指出,AI 自习室在智能化方面具有明显优势,但仍需与传统教育方式相结合,通过分层和差异化教学来满足不同学生的需求。

最近,AI 自习室在中国部分城市悄然兴起,引发了广泛关注。据中国媒体报道,在 AI 自习室里,每张小桌上都摆放着AI 学习机。督导老师会在 6到8 小时内,督促学生完成机器布置的网课和刷题任务。只有在学习机界面上把所有“红色”或“橙色”的知识点刷成“绿色”,学生才算完成任务。其中,“绿色”代表所有题目正确,“橙色”代表部分错误,“红色”则表示大量错误。

据一位督导老师描述,暑期时家长会在早上八点将孩子送来,十一点半接走,下午两点半再送过来,直到晚上六点半再带回家。督导老师还需要实时监测每个学生的学习进度,如答题时间和正确率,并按要求填写表格进行“备课”记录。

AI 自习室能否为学生提供有效的辅导?中国人民大学教育学院程方平教授接受卫星通讯社采访时指出,AI 拥有强大的算力,能够应对诸多具体的问题,其设计与交互功能都比较出色。但需要思考的是,AI 技术是否适合全体学生。

此外,一位师范大学的研究生小方还提出AI自习室可能存在的另一潜在问题。在 AI 自习室里,不少学生会陷入一种误区,即将在这里的学习单纯地视为一项“任务”,有的学生是为了应付关注自己学业的家长,这种机械的学习方式使得 AI 自习室的价值无法得到发挥。

教育与人工智能的结合并非新兴现象。2024年10月,北京市教育委员会等四部门印发《北京市教育领域人工智能应用工作方案》。该方案提出,到2027年,持续推广典型应用场景,全市教育领域人工智能规模化、系统化、常态化应用的格局基本成型。通过实施综合性、标杆性重大工程,着力打造北京市“人工智能+教育”示范应用基地,产生数个符合中国教育特点,在技术创新上居于国际前列的人工智能教育行业大模型。

程方平教授强调,AI应进行分层引导,并从生活等多个角度提升学生的学习兴趣。AI在不断发展完善,它不应仅仅着眼于提供具体知识与方法,更应侧重于引导。

他补充说,AI不应局限于知识传授,因为掌握学习方法后,学生不借助AI也能获取知识。当下更缺知识以外的培养,如正常情感、做事耐心以及将知识转化为实际工具或物品的能力,这些关乎学生未来的生存发展。

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